trzepotanie rękami a autyzm

Droga Extenso,

chociaż nie napisałaś ani jedego fałszywego słowa, bo rzeczywiście nie można  jednoznacznie na podstawie tego opisu stwierdzić że to autyzm, to ta odpowiedź nie wnosi nic dobrego.

Anka czeka na takie słowa uspokojenia i przejdzie znów parę straconych dla terapii miesięcy, kiedy znów zgłosi się o pomoc z niemówiącym prawie 4 letnim dzieckiem.

Przy braku języka w wieku prawie 3 lat powinny się już palić wszystkie dzwonki alarmowe.

janek

Naturalnie że przeczytałem to zdanie.

Chodzi mi o to że matki dzieci, z zaburzonym rozwojem nie chcą  akceptować tego faktu i chwytają się każdej takiej

"pozytywnej"  informacji, by zakłamać, odroczyć problem.

Biorąc pod uwagę, że to wcześniak, zagrożenie autyzmem, może być realne.

Trzylatek bez języka, ma już bardzo duże opóźnienie rozwojowe. Terapię należy rozpocząć natychmiast.

Janek

Droga Pani Aniu,

nie warto tracić czasu i energii na poszukiwanie diagnozy. Ewidentne jest opóźnienie rozwoju mowy. Czy jest ono spowodowane autyzmem, alalją, czy też afazja dzieciecą jest w tej chwili sprawą drugorzędną, gdyż terapia, zwłaszcza w fazie początkowej nie będzie się niczym różniła.

Najważniejsze, by zacząć natychmiast, opóżnienie jest już duże i powiększa się w postępie geometrycznym.

Najbardziej skutecznym sposobem stymulacji rozwoju języka jest metoda symultaniczno sekwencyjna, wg. Szkoły Krakowskiej, naśladuje ona naturalne etapy nabywania języka, od samogłosek, poprzez wyrażenia dzwiękonaśladowcze, sylaby do wyrazów i zdań.

Odnośnie SI

najlepsze ćwiczenia integracji sensorycznej to: bieganie, pływanie, jazda na rowerze, kopanie i rzucanie piłki.

Jeżeli koniecznie chce Pani wydawać pieniądze na SI, proszę nalegać by podczas ćwiczeń SI wykluczone były zajęcia ćwiczące w jednakowy sposób lewa i prawą rękę, oraz wszystkie wymagające percepcji obrazów w ruchu (bujanie, huśtanie, zadania w ruchu na desko-rolce).

Pani dziecko ma z pewnością nieustaloną dominacja stronną, co w znacznym stopniu utrudnia mu nabywanie języka, koncentrację.

Najważniejsze w terapii jest prowadzenie ćwiczeń stymulujących lewą półkulę mózgu, odpowiedzialną za przetwarzanie jezyka.

Należy wyłączyć wszystkie stymulacje prawopółkulowe:

       Nie wolno oglądać telewizji

       Korzystać z komputera

       Bawić telefonem komórkowym, dziecięcym laptopem i innymi urządzeniami elektronicznymi

       Nie wolno słuchać muzyki

Z diety należy wyłączyć - cukier przetwarzany (słodycze, przekąski), napoje gazowane i czarną herbatę.

pozdrawiam

janek1706@tlen.pl

Czy Ty masz upoważnienie od terapeutów szkoły krakowskiej do wypisywania tych bzdur? Czy robisz to na własną rękę? Czy terapeuci "metody krakowskiej" tak właśnie twierdzą, że terapia dziecka z alalią, afazją i autyzmem jest taka sama?! Czy coś Tobie się popierniczyło i teraz robisz z terapeutów "metody krakowskiej" półgłówków?

Z diety NALEŻY wyłączyć cukier! To jeszcze jesteś lekarzem w dodatku i poprzez forum dokonujesz podstawowej diagnostyki metabolicznej? A jeśli dziecko ma hipoglikemię i wpadnie w śpiączkę hipoglikemiczną to weźmiesz odpowiedzialność za debilizmy, które tu wypisujesz?

l_u

Trudno na forum omówić tak obszerny temat, najlepiej korzystać z wydanych publikacji na ten temat. Polecam Pani:

'Wczesna interwencja terapeutyczna"  Jagoda Cieszyńska, Marta Korendo.

Jeśli to Pani Ania jest autorką tego pytania, to dziecko prawie trzyletnie ma już b.małą szansę, by bez terapii  rozpocząć mówić samocznnie.

Bardzo skuteczne jest w tym przypadku słuchanie na początku terapii, samogłosek  o rozciągniętym czasie wybrzmiewania.

Myślę że będzie Pani zmuszona do prowadzenia terapii w domu (jest to zresztą w każdym przypadku konieczne),

gdyż sądząc po wynikach, pani logopeda jest z gatunku "średniowiecznych", dmuchających na piórka i piłeczki

i czekających przed lustrem na pojawienie się u dziecka głosek, by móc je pięknie wyćwiczyć.

pozdrawiam

janek1706@tlen.pl

widzę, że temperatura dyskusji jest dość wysoka. Warto skupić się na temacie

No  wlasnie ja tez mysle,ze obie polkule wspolpracuja ze soba.To smutne,ze nie mozna pozwolic dziecku posluchac piosenek dla dzieci ani troche poogladac bajki.

wyobraz sobie,ze jestem RODZICEM takiego dziecka i miedzy tymi wszystkimi smutkami,ktore przezywam jest mi tez smutno z tego powodu o,ktorym napisalam wczesniej!!!!!!!!!!!!!!A ty pewnie nie masz nic wspolnego tak naprawde z autyzmem.

Janek wcale nie plecie trzy po trzy!!!

Jak się widzi dzieci z autyzmem prowadzone metodą symultaniczno-sekwencyjną to aż serce rośnie.

Dzieci z autyzmem mówią, czytają , rozumieją pytania i odpowiadają z sensem na postawione pytania.

Gdyby nie ta metoda to rozmawiałabym dzisiaj z moim synem piktogramami a nie słowami.

Dlaczego stymuluje się lewą półkulę? bo zwykle prawa działa bez zarzutu (myślenie obrazami). A lewa jest bardziej delikatna przez to, że bardziej ukrwiona i często już w życiu płodowym ulega mikroskopijnym uszkodzeniom.

W metodzie tej najpierw bazuje się na prawej półukuli (np.czytanie globalne, dobieranie podpisów pod obrazki, czytanie samogłosek, onomatopeje itp.) a potem przechodzi się na czytanie sylabami (stymulacja lewej półkuli).

A metoda jest ta sama zarówno dla dzieci z autyzmem, alalią, afazją czy dla dzieci niesłyszących.

A jako nauka czytania jest też świetna dla zupełnie zdrowych 2-latków.

W internecie jest bardzo dużo na temat tej metody, dlatego ja tu tego nie będę opisywać. Powiem tylko , że jako matka 4,5 letniego chłopca z autyzmem polecam wszystkim rodzicom małych dzieci, którzy zaczynają swoją "przygodę" z autyzmem swojego dziecka jako sprawdzoną i przynoszącą efekty.

Jestem rodzicem.

A czy traci czy zyskuje to niech ocenią to rodzice dzieci z autyzmem a nie terapeuci innych opcji.

Myślę, że rodzicom należy się informacja, że istnieją inne metody niż tu preferowane. Wiedza jest ogromnym orężem w walce nie tylko z autyzmem. A czas dla naszych dzieci płynie nieubłaganie.

[/quote]

Ano godny, bo nie obraźliwy, a jednocześnie celujący, w to co osoba mówi, a nie w nią samą Janku. Może zwolennicy terapii krakowskiej się zalogują, przedstawią, żeby było wiadomo, czy wypowiada się terapeuta, czy rodzic, itp. Bo myślę, że sama metoda na podstawie Waszych postów tylko traci.

[/quote]

Droga Extenso, wydaje mi się że problem autyzmu jest zbyt ważny, byś mogła bezpodstawnie deprecjonować każdy (Janek jak zwykle plecie) mój mail. Zwłaszcza, że masz wpływ na jego formę. Tym większa odpowiedzialność.

Nie powiedziałem na tym forum ani jednego słowa nieprawdy, a moje posty są relacjami z wydarzeń których jestem na co dzień świadkiem i ich jedynym celem jest uświadomić poszukującym rodzicom wcześnie zdiagnozowanych dzieci, że mają szansę uratować je przed autyzmem.

Nie zadałaś sobie trudu by przeczytać cokolwiek z proponowanych przeze mnie publikacji i postawić jakieś merytoryczne zarzuty. Znacznie łatwiej , napisać nonszalancko,” jak zwykle bzdury”.

Rodzice pracujący Metodą Krakowską, nie mają ani czasu, ani potrzeby surfować po forach internetowych. Muszą intensywnie ćwiczyć ze swymi dziećmi i nie mają czasu na plotki i żale.

pozdrawiam

janek1706@tlen.pl

Jezeli autyzm byłby wynikiem wyłącznie lewopółkulowych zaburzeń rozwoju mowy, to byłby w tej wypowiedzi cien prawdy.

A w ten sposób zaciemnia sie istote autyzmu. To nie jest w koncu wyłącznie zaburzenie produkcji mowy.

Problem komunikacji jest jednym z trzech elementów w spektrum autystycznym.

pozdrawiam

Iwona

Iwona przecież nikt tutaj nie twierdzi, że autyzm to tylko zaburzenie komunikacji. Nie wiem skąd w ogóle taki wniosek. Nawet laik wie, że jest to jedna z trzech sfer zaburzeń w autyźmie. Ale tak ważna, że znacząco ma wpływ na pozostałe zaburzenia. Jak i zaburzenia w kontaktach społecznych i zabawy schematyczne mają wpływ na komunikację. Przecież to wszystko się zazębia.

Rozmawa tutaj zeszła na tory metody krakowskiej czyli logopedycznej czyli dlatego rozmawiamy o komunikacji werbalnej.

Chyba nie myślisz, że logopeda uczy mojego autystycznego syna np. jedzić na hulajnodze (bo robi to fizjoterapeuta) że prowadzi zajęcia SI albo uczy moje dziecko kontaktów społecznych bo robią to zupełnie inni terapeuci.

Terapia logopedyczna jest wiodacą terapią mojego syna ale nie jedyną. Ma zajęcia z psychologiem, pedagogiem, terapeutą SI, fizjoterapeutą i chodzi do przedszkola. Ale wypracowanie werbalnej komunikacji to jak przepustka do świata.

A Extensie i Iwonie proponowałabym zapoznać się jednak dobrze z metodą krakowską a dopiero wtedy krytykować. Bo ja nie ośmieliłabym się krytykować metod których z jakiś powodów, albo nie znam, albo nie lubię. Podajesz klasyfikacje, definicja itp ale zapominasz, że codziennie dokonuje się nowych odkryć i wiedza ewoluuje jak i definicje i klasyfikacje odnośnie zaburzeń ze spektum autyzmu i innych. Nie rozmawiasz z innym terapeutą tylko prostym rodzicem, który widzi jaki postęp w mowie, rozumieniu, komunikacji zrobił mój syn prowadzony intensywnie tą metodą. Jaki dla mnie i mojego syna to skok jak słyszę od  babci, która przyjeża do na nas, od czasu do czasu, że może się już dogadać z wnukiem albo jak słyszę to od Pań w przedszkolu, wczoraj logopedka powiedział mi, że już sobie pogadali i odpowiedział prawidłowo na wszyskie pytania z tekstu. Dla mnie to ogromny sukces mojego dziecka. Rozwój mowy werbalnej powoduję, że moje dziecko w końcu w pełni korzysta z przedszkola i innych terapii.

Cytat:

A metoda jest ta sama zarówno dla dzieci z autyzmem, alalią, afazją czy dla dzieci niesłyszących.

A na jakiej podstawie?

A to na takiej, że bazuje na naturalnym rozwoju języka. W dużym skrócie u prawidłowo rozwijajacego się dziecka najpierw pojawiają się samogłoski, sylaby, dwusylaby (MAMA, TATA, BABA) onomotopeje, słowa, zdania złożone z dwóch wyrazów itd. 

Do czego to już dochodzi (Świat staje na głowie) że rodzic terapeucie musi się tłumaczyć z metody !!!

Cytat:

A jako nauka czytania jest też świetna dla zupełnie zdrowych 2-latków.

Tylko po co zupełnie zdrowemu 2-latkowi potrzebna jest nauka czytania, która nijak nie przekłada sie później na umiejęntość czytania ze zrozumieniem?

Ciekawa jestem skąd wiesz? Ciekawi mnie to na jakiej podstawie uważasz, że dziecko uczone metodą tradycyjną -głoskową rozumie co czyta a metodą sylabową nie?

A po co zdrowego 2-latka uczyć czytać. A choćby po to, że wiek szkolny został obniżony i dzieci wcześniej idą do szkoły. A choćby po to, że 2-latek bardzo interesuje się literkami, cyferkami i nauka czytania w tym wieku to dla niego super zabawa. A choćby po to, że jest to umiejętność bardzo pożądana w szkole i dziecko, które idąc do szkoły już czyta czuje się dużo pewniej i łatwiej mu zmierzyć się z nową dla niego sytuacją.

Janku podziwiam Cię bo widzę, że walczysz z wiatrakami. Ja zajrzałam tu tylko na chwilę, ale raczej nie zostanę na dłużej.

Pozdrawiam

Matka autystycznego chłopca.